miércoles, 26 de noviembre de 2008

El 64% de los jóvenes empieza la universidad o un terciario

Argentina encabeza el ranking de América latina en el rubro. En 1999, eran un 49% los que seguían carreras. Parte del aumento se debe a los nuevos terciarios técnicos. La contracara es que apenas el 20% de los universitarios se recibe.
La Argentina es el país de América Latina con mayor porcentaje de jóvenes que siguen estudios terciarios y universitarios.Así lo establece el informe Seguimiento de la Educación para todos 2009 difundido ayer en la apertura de la 48 Conferencia Internacional de la Educación. El encuentro, que se hace bajo el título Educación inclusiva: el camino hacia el futuro , es organizado por la Oficina Internacional de la Educación de Unesco, que sesionará hasta el viernes en Ginebra.Las estadísticas provistas por cada uno de los países participantes y monitoreadas por UNESCO revelan que, de los jóvenes argentinos en edad de seguir estudios terciarios o universitarios, el 64% lo está intentando actualmente. Según la última medición de UNESCO, en 1999 la cifra era del 49%. Es decir que el porcentaje de estudiantes aumentó un 15 por ciento.?¿Cómo se da la proporción entre hombres y mujeres?.El 76 por ciento de las jóvenes argentinas en edad para seguir ese nivel del sistema educativo cursa, contra el 52 por ciento de los hombres.El índice resulta relevante porque poco más que duplica la media ponderada de América Latina, que asciende al 31 por ciento. Y también porque, en este aspecto, Argentina lidera un grupo de países como Brasil, donde este porcentaje se reduce al 25% con un crecimiento del 11% desde 1999; Chile con el 47% (aumentó un 9%), México que registra un 26% (partió del 18% hace siete años), y Uruguay con el 46% (subió un 12%).Entre otras razones aseguran que el crecimiento de estos años se debe a la fuerte expansión de los terciarios técnicos que aumentaron un 12 por ciento su matrícula en los últimos 4 años, a la creciente masificación de la secundaria en los distintos sectores sociales y a cierta tradición de las clases medias argentinas. Los índices del resto de los países se explican porque tienen exámenes de ingreso para la universidad, salvo México que tiene ingreso libre.

lunes, 17 de noviembre de 2008

Urge expandir la tecnología en México

Para enfrentar fenómenos como la migración y el desempleo se requiere del impulso en el uso de las nuevas tecnologías a fin de que puedan acceder a la educación todos los sectores de la sociedad y se acorte la brecha entre quienes tienen más posibilidades económicas y quienes no están en esa condición, señaló Rafael Rangel Sostmann, rector del Tecnológico de Monterrey.En el mundo se estima que aún hay 774 millones de analfabetas y de ellos, 35 millones viven en América Latina.Rangel Sostmann participó en la Cumbre de la Agenda Social que por primera vez se desarrolló en Dubai, en los Emiratos Árabes Unidos, de manera previa al Foro Económico Mundial de Davos, Suiza, el cual se llevará a cabo en enero de 2009.En entrevista, destacó que el Gobierno debe intervenir de manera más activa en la expansión de la tecnología en las escuelas y no dejar este asunto en manos de las empresas que deciden con base en criterios de mercado.“El Gobierno tiene que intervenir dando incentivos y haciendo regulaciones, además de colocar infraestructura donde hace falta para que la tecnología pueda llegar a todos los rincones”.Destacó que el solo uso de la tecnología no genera cambios en la educación; se requiere un cambio de modelo en la enseñanza, que los profesores estén entrenados y que se de mantenimiento al equipo.Señaló que incluso en países desarrollados hay dificultades porque la tecnología no ha logrado que los profesores transformen los modelos de enseñanza y aún hacen énfasis en transmisión de conocimientos y memorización, en lugar de generar conocimiento.“La tecnología no nos sirve si los maestros no tienen una visión más moderna. No sólo deben estar entrenados sino que también tienen que cambiar el modelo de enseñanza”.Dijo que el propósito de las instituciones educativas debe ser el de llevar sus servicios a cada vez más personas a través de mecanismos como la creación de bases del conocimiento y la educación a distancia mediante uso de internet y la telefonía, entre otros.

viernes, 14 de noviembre de 2008

Maestros mexicanos exigen cancelación de pacto privatizador

Centenares de maestros mexicanos marcharán hoy en rechazó a la controvertida Alianza por la Calidad de la Educación (ACE), según anunciaron los organizadores.
Los manifestantes saldrán desde la sede del Instituto de Seguridad y Servicios Sociales de los Trabajadores del Estado en esta capital hasta la residencia presidencial de Los Pinos.
Advirtieron que no cederán en sus medidas de presión hasta que las autoridades gubernamentales cancelen el acuerdo por ser lesivo para la enseñanza del país.
Los profesores calificaron de inaceptable la firma de la ACE por la secretaria del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación, Elba Esther Gordillo, y el presidente del país, Felipe Calderón, a espaldas de los educadores.
El movimiento magisterial asegura que ambos planearon la Alianza para iniciar la privatización educativa en el país.

jueves, 13 de noviembre de 2008

Minimiza la OCDE el conflicto magisterial

Los movimientos magisteriales en Morelos, Guerrero, Quintana Roo, Michoacán y Oaxaca en rechazo de la Alianza por la Calidad de la Educación son naturales y parte del costo social por una reforma educativa, afirmó Blanca Heredia, directora en México de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE).
Para la funcionaria, el paro de labores en Morelos fue un levantamiento “muy fuerte”, pero las acciones tomadas por los profesores son “fricciones normales”, porque no es fácil terminar con la costumbre de obtener una plaza por intercambio de favores o por transacción.
“Es un gran esfuerzo aprender que (los conflictos) son por el tránsito de un sistema poco claro de asignación de plazas docentes a uno basado en el mérito”, señaló.
En la presentación del diplomado en línea para docentes Competencia lectora. Un enfoque para la vida y el aula, la representante de la OCDE insistió en que las resistencias a los cambios en el magisterio, en especial la herencia y venta de plazas, siempre va a ocasionar rebeliones, pero que han sido menores.
“Cuando uno quiere cambiar algo tan grande como la educación de un país, eso tiene costos, cuesta trabajo y genera fricciones, pero hay que dimensionarlo, porque son 32 entidades federativas y tuvimos problemas muy fuertes en un estado”, apuntó al referirse al paro de 84 días en Morelos.
Enfatizó que los conflictos magisteriales no se equiparan con el esfuerzo de la alianza que pactó la SEP con el SNTE, porque esto representa dejar de obtener una plaza “que se ha visto como patrimonio o que sea transable, en el sentido técnico de la palabra, o vendible”.
A pesar de que México se ha retrasado en asignar plazas mediante exámenes, Heredia Rubio puntualizó que hay un proceso de transición hacia los concursos, que es parte central de la ACE, y va hacia un “sistema meritocrático”.
Tras señalar que el SNTE tiene un peso político y que la política educativa es sensible y que fácilmente se vuelve un tema complejo, subrayó que es difícil imaginar una reforma educativa que no involucre a los maestros y que es trabajo de largo plazo.

domingo, 9 de noviembre de 2008

Menos de 3% de instituciones de educación superior cuenta con sistema de transparencia

En la mayoría de las instituciones de educación superior (IES) se carece de un sistema de transparencia, pues sólo 29 de las 998 universidades públicas que existen en el país cuentan con una normatividad en materia de acceso a la información, aseguró el secretario ejecutivo del Instituto Federal de Acceso a la Información Pública (IFAI), Ángel Trinidad Zaldívar.
Al dictar una conferencia magistral durante la 24 reunión de la Asociación Nacional de Abogados de Instituciones de Educación Superior (IES), organizada por el Instituto Politécnico Nacional, el funcionario indicó que es triste que sólo un porcentaje menor al tres por ciento de estas instituciones cuente con un sistema de transparencia ante sus alumnos, profesores y ciudadanía.
Subrayó que tan sólo por el hecho de ser instituciones que reciben recursos del erario para el desarrollo de sus actividades sustantivas, las universidades públicas están obligadas a rendir cuentas tanto a las autoridades correspondientes como a la ciudadanía. Al respecto, Trinidad Zaldívar indicó que la autonomía universitaria no exime a las IES de ese deber, pues esa garantía está relacionada sólo con el autogobierno.
De las 29 IES que han impulsado normatividad referente a acceso a la información, sólo tres son federales: las universidades Nacional Autónoma de México, Autónoma Metropolitana y Autónoma Chapingo.
Las demás universidades son: las autónomas de Aguascalientes, Baja California, Campeche, Agraria Antonio Narro, Ciudad Juárez, estado de México, Guerrero, Hidalgo, Morelos, Nayarit, Nuevo León, Puebla, San Luis Potosí, Sinaloa, Tlaxcala y Zacatecas.

miércoles, 5 de noviembre de 2008

Ebrard apuesta por aulas, no cárceles, llenas de jóvenes

El jefe de Gobierno del Distrito Federal, Marcelo Ebrard, se pronunció a favor de que el programa de becas a estudiantes de educación media superior se extienda a todo el país, porque “no queremos las cárceles llenas de jóvenes, queremos escuelas, universidades suficientes para que puedan salir adelante”.
Durante la entrega de becas a 600 estudiantes de educación media superior, Ebrard comentó que el resultado más notable de este programa es la disminución en la deserción escolar, ya que más jóvenes continúan sus estudios en educación media y superior.
Comentó que otro de los resultados del programa fue la favorable respuesta que han mostrado los estudiantes, quienes aumentaron un punto su promedio general.
Adelantó que ahora que son universitarios, también tendrán el respaldo del GDF.
Indicó que durante el sexenio de Vicente Fox se ejercieron 70 mil millones de dólares de recursos no previstos; mientras que el programa en el DF para el primer año de educación superior va a costar 9 millones de dólares al año.
“Si hubiésemos usado, no los 70 mil, una parte, quizá, ni siquiera 10 por ciento de esa suma para hacer esto a nivel nacional, hoy México sería totalmente distinto y sería muy diferente la situación social y la de la juventud en nuestro país”, expresó.
En tanto, el secretario de la Comisión de Estudios Legislativos del Senado, el perredista Pablo Gómez, aclaró a los estudiantes que el apoyo no los compromete a votar por nadie ni a tener determinada actitud ideológica o política.

domingo, 2 de noviembre de 2008

Exponen tradicional ofrenda mexicana a los muertos en Mangua

Cultura, tradición, comida, color y el folclor mexicano están presentes en una ofrenda en honor a los muertos, una expresión de las costumbres mexicanas con raíces prehispánicas, que hoy se expone en un centro comercial de Managua. La ofrenda a los muertos es una costumbre ancestral que combina el multicolor que adorna el altar con papel picado, calaveritas de azúcar, frutas, comidas, pan de muerto, bebidas, veladoras, flores, incienso, imágenes de santos y la fotografía de difuntos. La Embajada de México en Nicaragua y la Asociación de Damas Mexicanas elaboraron el altar, que estará expuesto este sábado y domingo en un centro comercial de Managua, siguiendo la tradición y para promover la cultura de su país. Los nicaraguenses admiraban todo el simbolismo y ritual que se juntan en esta celebración en honor a los muertos y que se ha constituido en una de las costumbres más rigurosas de México. Los infaltables cigarrillos, licor y los platillos que le gustaban al difunto se encuentran en el altar, para que las almas puedan encontrar a su regreso al mundo de los vivos, las cosas que le deleitaban.